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上好阅读课,书香润心灵——我校初中阅读教学初探

  "读书好”,世人皆知。古有“修身、齐家、治国、平天下”之说,更有“半部《论语》走天下”之谈。科举取仕更让天下人为读书而奔走。高尔基说过“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”杜甫也说过“读书破万卷,下笔如有神。”读书可以积蓄丰实的知识,读书可以增长才干,读书可以提升素质,读书可以陶冶情操,读书可以净化心灵。
 
  读书就“读好书”。确定必读和选读的书目,现行教材大都在教科书后面的“名著导读”栏目,标明了目录,这些名著就是必读。每册3部小说必读,这是中考内容,也更是教材的延伸与辅助。选读书目可以查阅《语文课程标准》中有关课外读物的建议所列篇目,结合学生的特点,优中选优让学生看完原文或原著。既然选中了书,那就应该把书买来放在一起。建立教室图书角,把学生的课外书放在教室,统一管理,真正实现了人手几本,资源共享。
 
  如何阅读才能让学生不走弯路,事半而功倍呢?这就要给孩子们指导阅读的方法。
 
  第一,激发兴趣,寻找课内外阅读而结合点点燃课外阅读的欲望;如《生命的意义》中保尔的命运牵挂着孩子们的心,那就速读《钢铁是怎样炼成的》,保尔即使双目失明,四肢瘫痪,仍然不放弃理想与追求,以惊人的毅力,奋斗到生命的最后一刻,孩子们会被小说深深吸引,心灵震颤,甚至会忘记吃饭,也要读完。同样的结合点在初一下册语文教材中也有多处。如读完法布尔的《绿色蝈蝈》,如同走进了动物世界,细致入微的介绍,生动形象的语言,吸引着无数的昆虫迷。《昆虫记》的阅读便提上了日程,勿需多讲,孩子们便如饥似渴的读起来。
 
  激发兴趣的方法还有很多,个人爱好的不同,喜欢的名著也不同。评论名著中的主人公,故事情节等同样会吸引学生,也都能激发他们的阅读兴趣。
 
  第二,注重方法指导,提高课外阅读效率。在学生的阅读实践中反复强调几个问题:一是学会旁批,眉批和圈点勾画。二是指导学生把课内学习到的读书方法运用到课外阅读中去。三是精读与略读相结合。四是指导学生做好读书笔记。“不动笔墨不读书”学会整合课内外阅读知识。或摘抄,或诵记,最好把自己的感悟与体会写下来。天长日久,写作素材自然积累受用!
 
  对于课外阅读,也需教师检查督促,激励和鞭策学生自觉阅读,高质量阅读,每布置一项阅读任务都要明确考查的时间,内容形式和范围,课外阅读的第二天,抽查读书笔记要有内容,有感悟。进行课前三分钟读书交流,既体现读,又锻炼说。当然,除了教师抽查以外,还要开展形式多样的检查评比活动,如组织必选书目的兴趣小组,对同一本书的不同看法以小组的讨论来辩是非,明道理。或朗诵比赛,或摘抄展览,“我与经典名著”手抄报等。
 
  在学生的阅读被动漫、游戏、网络小说等侵占的情况下,在紧张的学习之余,课外阅读课内抓或许可以成为我们学习语文的新天地。在教师的指导下,切实让学生感受到阅读的乐趣,积极参与阅读享受阅读,变“要我读”为“我要读”让读书成为一种习惯,真正让“好读书”伴随一生。

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